دانشگاه آیچی ژاپن

در دانشگاه آیچی در ناگویای  ژاپن، دانشجویان میتوانند برای انجام مطالعات خود درباره آینده پژوهـی بـه مـدت بیش از دو سال، به عنوان قسمتی از دورهی کارشناسی مدیریت بازرگانی خود یک مجموعه سمینار انتخاب کنند. این مجموعه به 4 قسمت تقسیم شده است و پروفسور ریوتااونو ، دانش آموختهی دانشگاه هاوایی و مدرس آینده پژوهـی در سنگاپور آن را تدریس میکند. پروفسور اونو از سه سال گذشته درس سمینار را ارایه می کند و در سـال 2002 ،12 نفر دانشجو داشته است.

ولین و دومین قسمت درس، مقدمهای بر آینده پژوهی با تاکید بر نوشته های وندل بل و آلنتاف است. این سمینار به زبان انگلیسی ارایه میشود و میدانی برای بحث دربارهی موضوعهای مرتبط با آینده پژوهـی براسـاس آثـار و متـون اصلی است.

قسمت سوم سمینار، به زبان ژاپنی ارایه میشود و بر سناریونویسی تأکید دارد. در قسمت چهارم، سعی بر این است که دانش آینده پژوهی، به وسیلهی خواندن آثار آینده پژوهان مختلف گسترش یابد و این آمـوزش در قالـب یـک پـروژهی کاربردی و عملی اجرا میشود.

دانشگاه بثاسپای انگلستان

همهی دانشجویان دورهی کارشناسی در دانشکدهی علوم تربیتی ، در حوزهی مطالعات آموزشی، مدرک کارشناسـی هنر و کارشناسی علوم دریافت میکنند. یکی از استانداردهای اصلی مهم در این دوره ها، به دیدگاه های بینالمللـی و جهانی مربوط میشود و در اینجاست که دانشجویان برای تفکر انتقادیتر و خلاق در زمینهی آینده  تشـویق مـی شوند. در سال اول، طرحی اجباری با نام «آموزش برای تغییر» که شامل سخنرانیهایی دربارهی نیاز به «دیدگاه های جهانی» و «دیدگاه های آینده نگری» است، در برنامهی درسی دانشـکده اجـرا مـیشـود. در سـال دوم دانـشجویـان میتوانند طرحی دربارهی «آموزش برای آینده » و «آموزش شهروندی» انتخاب کنند. در سال سوم طرحی در موضوع «آموزش و محیط» اجرا میشود. همچنین یک موضوع جهانی در درسهای نخسـتین کارشناسـی ارشـد آمـوزش وجود دارد که به بررسی دیدگاه های جهانی و آینده  در برنامهی درسی میپردازد.

دانشگاه دولتی بینگهامپتون نیویورک

دانشگاه دولتی بینگهامپتون نیویورک آمریکا دورهای با نام آینده  های بدیل ، ارایه میکند.

ینده های بدیل

این دوره دانشجویان را با روشهای تحقیق دربارهی آینده شناسی آشنا میسازد و آنها را در استفاده از ایـن روشهـا برای ارایهی مقالهی سمینار راهنمایی میکند، و به همین ترتیب، میدانی برای بحث و ارزیابی یافته ها در ایـن زمینـه، فراهم میسازد. در مدت سمینار بعد از چند نشست که به بحث، بررسی و تفسیر موضوعهای تعیـین شـده، اختصـاص یافته است، دانشجویان به ارایه گزارش پیشرفت کار پروژهی خود میپردازند. هر دانشجو یک مقالـهی تحقیقـی بـا حداقل 7000 لغت در زمینهی یک موضوع ویژه، به انتخاب خود مینویسد. این درس برای دانشجویان سال سوم و یا سال آخر است.

 #کاشی سنتی